科學家發(fā)現，記憶并不局限于我們的大腦

我們的大腦并不是記憶在我們體內形成的唯一地方。紐約大學 （NYU） 的研究人員發(fā)現，通過重復學習可能是我們所有細胞的基礎。這個過程也可能有助于解釋為什么休息是一種如此強大的學習工具。

“學習和記憶通常僅與大腦和腦細胞有關，但我們的研究表明，體內的其他細胞也可以學習和形成記憶，”說神經科學家 Nikolay Kukushkin。

更好地了解這個過程是如何運作的，可以帶來更有效的學習和治療方法內存問題“，Kukushkin 解釋道。

許多人從痛苦的教訓中學到了這一點考試補習不會創(chuàng)造最可靠或最持久的回憶。通過重復行為進行的多次化學活動循環(huán)觸發(fā)了我們神經元之間的記憶形成過程，編碼了越來越強的記憶。這種現象稱為Massed-Spaced 效果并且在細胞和行為水平上在所有動物中都高度保守。

通過在實驗室中將非腦神經和腎細胞暴露于類似的化學模式，Kukushkin 及其同事首次表明這些組織也經歷了聚集間隔效應。與神經元中記憶形成相關的基因似乎也在這些細胞內被激活，這是基于基因表達的一種稱為熒光素酶的副產物的測量。

“從間隔重復中學習的能力并不是腦細胞獨有的，但事實上，這可能是所有細胞的基本特性，”解釋庫庫什金。

神經細胞和腎細胞的反應取決于蛋白激酶 A 和 C 的輪數 （PKA 型和PKC）。這些化學“訓練脈沖”是形成記憶信號級聯反應的已知組成部分。

“一個三分鐘的脈沖確實打開了'記憶基因'，但只持續(xù)了一兩個小時，而在四次脈沖之后，基因被激活得更強，并保持了幾天，”庫庫什金寫為今日心理學。

細胞反應還取決于脈沖之間的時間。這些因素改變了形成記憶的分子被激活的強度和持續(xù)時間——我們的神經元究竟發(fā)生了什么。

“記憶不僅存在于大腦中，而且存在于我們的全身，而這種'身體記憶'可以在健康與疾病,"寫庫庫什金。

關于這一切在人體內部是如何運作的，還有很多東西需要了解。此前，研究人員發(fā)現 PKA 與稱為細胞外信號調節(jié)激酶在海兔 （海兔） – 通常用于研究神經元行為的動物 – 不僅可以增強學習，還可以修復學習缺陷。

“我們需要像對待大腦一樣對待我們的身體，”庫庫什金建議.“例如，考慮一下我們的胰腺記住了我們過去膳食的模式以維持健康的血糖水平，或者考慮一下癌癥Cell 會記住化療的模式。

這項研究發(fā)表在自然通訊.

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