教師職稱評審材料大全，值得收藏！

2018-08-08

?一年一度的教師職稱評定工作，總會扣動許多老師的的心弦，能夠晉級的教師當然欣喜萬分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級職稱擦肩而過，教師其內心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評定工作是件十分嚴肅的事，客觀公正，“以事實為依據(jù)，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據(jù)。我們從評審現(xiàn)場看，一些教師提交的材料存在著很大的問題，影響了自己職稱的評定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問題：

無據(jù)材料

教師提供的實績材料一定要有可信的旁證材料做佐證。

根據(jù)《中、小學教師專業(yè)技術資格評審條件（試行）》第十九條“教學工作要求”第三點“教學成績顯著”中“現(xiàn)任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學評價表等原始材料”。再如，第二十一條“指導在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計劃地指導過一定數(shù)量的青年教師，被指導對象在教育、教學方面取得明顯成績。”要求“能提供反映指導在職青年教師過程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復印件，只是在材料上簡單地寫上“每學期都能開示范課”，指導青年教師方面只有青年教師寫的“指導感言”，而缺少學校的“青藍合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實情況。

有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補充進去。如：兼任輔導員、課外活動小組和運動隊訓練等工作的，需要有活動方案、計劃、實效等材料佐證。在教學工作中，顯著的教學成績要有體現(xiàn)學生成績的材料.

無效材料

無效材料，包括“下級”不能證明“上級”。在教師上交的材料中，教師在上一級部門獲得的榮譽或參與的活動，因原始材料的丟失而只開具學校的證明，這是很難說明問題的。

無效材料在教師提供的論文中尤為嚴重。論文評審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國家出版總局確認的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學、教育學會等；論文獲獎要求是通過正規(guī)渠道評比的，如省教育廳、省教育學會各專業(yè)委員會、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業(yè)技術資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會”、“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓學會”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評獎活動，花費了很多費用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。

無效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質量。職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關系。所以，教師們要仔細閱讀《評審條件》，嚴格按照條例認真準備材料，材料做到既精要又準確.

無序材料

?材料除做到精要、準確以外，還要有序，以方便評委能迅速準確地找到需要的材料。雖然每個評委都是認真負責的，一本材料要反反復復地翻閱多次，生怕遺漏有價值的材料，但職稱評審是一項十分緊張與繁重的工作，評委的精力不會永遠旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯的可能也是會有的。無序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒有秩序，分類不清；同一材料反復多次使用；材料標識不清，無法檢索等等。

二、填報與整理職稱材料的幾點建議

有的放矢、突出重點

材料的填寫一定要實事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學方面的工作情況有目的、有重點地填寫與整理。教師特別要注意“_____ ?市晉升?____專業(yè)技術資格人員一覽表”或“晉升專業(yè)技術職務資格簡明表”的填寫，因為表所涵蓋的內容基本可以體現(xiàn)出評審者的基本情況，評委們最終投票的依據(jù)主要來自于表的內容。

但從現(xiàn)實的情況看，老師們在填寫這張表時問題較大，在“任現(xiàn)職以來主要工作成就、技術水平、業(yè)務能力”一欄中，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”，不夠實在，所含的有效信息不多。這欄的填寫應簡明扼要地把最能反映自己工作的成就與業(yè)績填上去，如師德、教育教學、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學術成就等表達清楚?！矮@獎情況”一欄，要填寫上級主管部門授予的榮譽，自己在教育教學、科研方面獲獎情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表、通過正規(guī)渠道評獎的論文。

從評審的情況看，有教師填了些不是正規(guī)出版的，甚至是非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動中獲獎的論文卻沒有填入。

編排有序、方便檢索

職稱的評審材料（主要是附件材料）在裝訂時要按照一定的順序進行編排，前面要附上目錄并編上頁碼，建議在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁碼。這樣裝訂的材料清晰明了、方便檢索。

材料的順序大致為：①封面、目錄；②專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明；③教育教學工作的相關材料；④教育教學科研的相關材料；⑤其他能反映工作成績的有關材料等。具體編排順序在后面的“附件”部分有介紹。

那些無效材料，不但會增加評委的勞動量，也有可能會降低自己的標準。因此，無效的材料盡量不要放進來。

論文材料真實完整

對所提供的論文，要求申報者要提供發(fā)表刊物的原件。如不能提供原件時，所提供的復印件信息要完整。有些老師只提供雜志的封面與正文復印件，評委無法確認刊物的性質；有些教師提供的獲獎證書上舉辦單位的章也模糊不清，從而影響論文的評審。

發(fā)表文章或參編大型書籍的復印件應包括雜志或書籍的封面、封底、版權頁、目錄及本人的文章或編寫部分等內容。

專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明

1、??原有專業(yè)技術職務任職資格證書

2、??教師資格證書

3、??現(xiàn)任專業(yè)技術職務的聘任（任命）證書